МНЕМОТЕХНІКА ТА ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ В КОНТЕКСТІ ЗАСВОЄННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Анотація

У статті висвітлено проблему інтеграції мнемотехніки та штучного інтелекту (ШІ) у вивченні іноземної мови у початковій школі.Оскільки англійська мова залишається глобальною lingua franca, розробка ефективних та персоналізованих методів вивчення цієї мови є надзвичайно важливою. Стаття пропонує дослідження потенціалу поєднання мнемонічних технік із штучним інтелектом для покращення запам’ятовування англійської лексики та граматики молодшими школярами. Зазначається, що вказуючи на здатність штучного інтелекту адаптуватися до індивідуальних потреб учнів у навчанні, ці комбіновані методи можуть запропонувати більш ефективний і привабливий підхід до оволодіння другою мовою.Мнемотехніка вже давно визнана потужним інструментом у засвоєнні мови, що ґрунтується на створенні асоціацій між новими словами та знайомими поняттями чи образами. Штучний інтелект за допомогою алгоритмів машинного навчання та персоналізованих інструкцій має потенціал для розширення цих методів, адаптуючи зміст до конкретних потреб учня. Представлено аналіз напрацювань, як штучний інтелект може створювати адаптивний досвід навчання, використовуючи мнемоніку для зміцнення асоціацій і покращення запам’ятовування. Авторкою названо платформи та цифрові інструменти, які пропонують сучасний підхід до використання традиційних мнемонічних стратегій, починаючи від динамічних лексичних вправ і закінчуючи персоналізованими граматичними завданнями.Інтеграція штучного інтелекту в вивчення іноземної мови на основі мнемотехніки має значні переваги (персоналізація, підвищена залученість і ефективність навчання та ін.). Проте проблеми залишаються, зокрема потреба у високоточних алгоритмах ШІ та потенційна надмірна залежність від технологій. Обґрунтовано стратегії використання штучного інтелекту в навчанні англійської мови, окреслено його потенціал щодо зміни підходів до вивчення мови, окреслено сфери для подальших досліджень.